Competencias Informáticas: Conocimientos, habilidades y actitudes que posibilitan a las personas o grupos a utilizar de manera eficiente y eficaz, crítica y ética, las tecnologías de la información y la comunicación -TIC-, como medios para acceder a información de carácter académico, científico, profesional, laboral, cultural, político, social, de entretenimiento, etc. e interactuar con objetos/recursos/espacios de aprendizaje mediados por TIC. Estas competencias interrelacionan el uso de computadores, programas de software, herramientas y servicios de Internet, redes, plataformas virtuales de aprendizaje, entre otros. La adquisición de estas competencias implican los procesos enseñanza-aprendizaje que buscan facilitar lo que se ha denominado alfabetización digital, alfabetización tecnológica o alfabetización informática.

Competencias Informacionales: Conocimientos, habilidades y actitudes que posibilitan a las personas o grupos a utilizar de manera eficiente y eficaz, crítica y ética, la información que facilitan las TIC y otras fuentes impresas, visuales, sonoras y demás (multimodal-multialfabetización), con el fin de generar conocimientos académicos, educativos, investigativos, laborales, profesionales, económicos, políticos, sociales, culturales, etc. Estas competencias interrelacionan los procesos de búsqueda, localización, selección, recuperación, organización, evaluación, producción y divulgación de información. La adquisición de estas competencias implican los procesos enseñanza-aprendizaje que buscan facilitar lo que se ha denominado desarrollo de habilidades informativas, alfabetización en información o alfabetización informacional.

Multialfabetización: Conocimientos, habilidades y actitudes que posibilitan a las personas o grupos a utilizar de manera eficiente y eficaz, crítica y ética, las TIC y la información que facilitan estos medios y otras fuentes impresas, visuales, sonoras y multimediales. La adquisición de todas estas competencias, requisito indispensable para la interacción con el aprendizaje y conocimiento en el siglo XXI, implican los procesos enseñanza-aprendizaje que buscan facilitar lo que se ha denominado alfabetización digital, alfabetización informacional, alfabetización en medios, alfabetización visual, alfabetización académica y demás denominaciones similares. (Uribe-Tirado, 2010-2011)


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Noticias de CI2 y Multialfabetización-Multicompetencias

Alfabetización Informacional - ALFIN / Colombia

Portal Educativo Colombia Aprende

Colnodo

Corporación Colombia Digital

Red Nacional de Telecentros

Eduteka - Articulos



Notas del Blog sobre CI2 y Multialfabetización-Multicompetencias


martes, 15 de diciembre de 2015

Marco de la alfabetización digital y la alfabetización información

Esta nueva propuesta de marco, es una evidencia de la tendencia al multialfabetismo que se está dando, tanto desde la perspectiva de la alfabetización digital como informacional. 



Como se informa en el blog INFOTRA de la Universidad de Salamanca, este marco se refiere a las habilidades, competencias y disposiciones del estudiante para la utilización de las tecnologías digitales con el objetivo de conseguir las metas relacionadas con el estudio y el trabajo personal. El marco de referencia establece cinco etapas del desarrollo de la alfabetización digital en función de los “niveles” de estudio.

El marco establece cinco áreas de competencia:
  • Comprender y participar en prácticas digitales
  • Encontrar información
  • Evaluar críticamente la información, interacciones y herramientas en línea
  • Administrar y comunicar la información
  • Colaborar y compartir el contenido digital


Las competencias para cada una de las áreas identificadas anteriormente se han dividido en niveles y etapas, que determinan la complejidad o profundidad del aprendizaje involucrado, las cuales se asignan a los diferentes niveles de estudio:
  • Acceso / nivel 0
  • Etapa de la práctica digital / nivel 1
  • Interactivo y cooperativo  / nivel 2
  • Personalizada y práctica digital  / nivel de colaboración 3
  • Identidad profesional y digital / maestros



viernes, 11 de diciembre de 2015

Recursos 2015 sobre Alfabetización en Medios e Informacional. Repositorio UNESCO

En esta última nota del año, les invitamos a consultar los diferentes recursos que desde distintos lugares del mundo se han adicionado este 2015 al Repositorio MIL-UNESCO


martes, 8 de septiembre de 2015

Día Internacional de la Alfabetización

Hoy 8 de septiembre se celebra el Día Internacional de la Alfabetización: http://www.unesco.org/new/es/unesco/events/prizes-and-celebrations/celebrations/international-days/literacy-day/

Con motivo de este día y pensando en una visión de multialfabetización (lecto-escritura, funcional, informática, informacional, de medios, etc.) compartimos este video para entender la relación de la ALFIN y la EduComunicación:


martes, 11 de agosto de 2015

La alfabetización mediática e informacional, un nuevo reto en la escuela

Se comparte esta nota publicada el día de hoy en el blog del Programa Prensa Escuela del periódico El Colombiano (Medellín-Colombia) tras la conferencia realizada la semana pasada (http://www.ecbloguer.com/prensaescuela/la-alfabetizacion-informacional-en-la-escuela) donde podrán acceder a la presentación den que se abordó el tema de la alfabetización mediática e informacional y su importancia a nivel escolar, y las propuestas que desde UNESCO y el contexto iberoamericano se están proponiendo.



viernes, 12 de junio de 2015

Centro para la alfabetización en medios e informacional

El Center for Media and Information Literacy (CMIL) es una propuesta muy interesante de cómo avanzar en investigaciones y acciones formativas entorno a la propuesta desde UNESCO e IFLA, respecto a la necesidad de trabajar en todos los niveles educativos estas competencias:




viernes, 20 de marzo de 2015

Google busca cerrar la brecha del conocimiento digital en Colombia

Google presentó, en trabajó conjunto con Colnodo, una iniciativa de educación en fortalecimiento de competencias TIC para aumentar las oportunidades educativas y laborales de jóvenes en Colombia, con la cual busca aportar para que el país pueda liberar su gran potencial web.

Este lanzamiento se da en el marco del reciente anuncio hecho por Google en la región sobre un ambicioso programa de un millón de dólares respaldado por Google.org para ayudar a llevar competencias digitales a poblaciones de Colombia, Argentina y México que más lo necesitan.
Colombia, como ocurre en América Latina en general, ha hecho grandes avances en materia de infraestructura, logrando que hoy sean más los colombianos conectados que los no conectados, y cerrando así de manera significativa lo que hoy en día se conoce como la “brecha digital”.
Sin embargo, el nuevo desafío es cerrar la “brecha de conocimiento”, relacionada con la formación que se requiere para poder aprovechar las oportunidades que trae Internet. La adquisición de estas habilidades es fundamental para hacer realidad las promesas de la Era Digital en Colombia.
De acuerdo con Laura Camacho, gerente general de Google Colombia, esta iniciativa muestra una vez más “el compromiso de Google con Colombia. Con esta iniciativa que presentamos hoy de la mano de Colnodo, queremos que cada día sean más los colombianos capacitados para aprovechar las enormes oportunidades que trae Internet. Colombia hace parte de la región con mayor potencial Web del mundo, por lo que creemos que esta iniciativa es fundamental para liberar ese potencial y ayudar a más colombianos a que materialicen las promesas de la Era Digital.”
Por su parte, Julián Casasbuenas, Director de Colnodo, destacó que “a partir de nuestra experiencia de trabajo con diversas poblaciones en Colombia, encontramos en el proyecto liderado por Google Colombia una oportunidad de fortalecer competencias específicas en TIC para que 2.500 jóvenes tengan más posibilidades de generar sus propios ingresos y de continuar su proceso formativo en un nivel avanzado”.
A lo anterior, el directo de Colnodo agregó que están diseñando una estrategia de formación de 120 horas con un componente presencial y una fase virtual donde habrá los siguientes cursos:
  1. Mercado digital
  2. Diseño y producción de contenidos de comunicación y
  3. Gestión de sistemas de información local. Para la implementación del proyecto y el aumento de su impacto y cobertura, estamos consolidando alianzas con diversas organizaciones en el país que han encontrado en esta iniciativa una oportunidad para fortalecer su trabajo con jóvenes.

Con esta iniciativa, Google busca impactar directamente a más de 10,000 personas en los tres países, y espera que los programas implementados pueden escalarse y compartirse con otras instituciones locales – y en última instancia proveer de información a las políticas públicas y programas públicos para la inclusión social y el crecimiento económico en Colombia y en toda América Latina.

Los y las jóvenes interesados en hacer parte del proyecto podrán acceder a www.juventic.colnodo.apc.org 
Tomado de: Radio Santa Fé

martes, 25 de noviembre de 2014

IEA International Computer and Information Literacy Study (ICILS) 2013-2014

Esta nota presenta el proceso que ha seguido esta organización internacional en la construcción de una conceptualización y medición amplia de lo que implican las competencias informáticas e informacionales:

Procesos previos 2013

• The international results of ICILS 2013 were released on 20 November 2014 at 10:00 CET in a joint event with the European Commission DG Education & Culture: Students in the Digital Age – Current State of Play – Assessing Students’ Computer and Information Literacy Skills across 21 Countries. To view the event online:

• The ICILS 2013 international report, Preparing for Life in a Digital Age, can be downloaded from here:

• The European Commission report on findings for the European countries participating in ICILS 2013, Main findings and implications for education policies in Europe, can be downloaded from here:

• A package of press materials, including the press release and infographic on the study highlights, can be downloaded here:

• View a video demonstration of an example student test module from ICILS 2013, After-school Exercise, here: http://www.iea.nl/index.php?id=475

Resultados 2014

• At the Media & Learning 2014 conference on 20–21 November 2014, IEA Executive Director Dirk Hastedt presents, “How computer and information literate are European students – results of the ICILS Study.” 


Tomado de: